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自闭症儿童沟通能力的训练一定要用到PECS吗？

PECS是一种图片沟通系统，具体的操作步骤有六个阶段:第一阶段:以物换物第二阶段:扩展主动性第三阶段:辨认图卡第四阶段:句式结构第五阶段:用图片描述对象或物体第六阶段:能回答评论性问题及表达意愿pecs的主要目的是帮助自闭症儿童建立有效的沟通表达能力。对于一些自闭症程度较严重的孩子建议使用pecs教学，从第一阶段建立交流开始。

自闭症孩子永远没有语言吗，怎么和他们进行沟通交流？

自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿时期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、狭窄的兴趣和刻板行为。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。由此可见，自闭症孩子的言语发育障碍只是特征之一。会有部分自闭症孩子没有语言，但是也有部分自闭症孩子是有语言的，只是他们的理解能力有限，所以很多时候可能不理解一句话都意思。

因此会出现自言自语，甚至是说一些不符合场合的话。这些孩子都会继续做干预训练，到后期也基本可以进行日常的交流。除此之外，还有一批自闭症孩子可能会永久性的没有语言，无法用语言和我们交流。但是还会有其他的交流方式来帮助他们与人交流，就是需要借助一些辅助沟通器具。例如图片沟通交换系统，还有手势以及其他的方式。

图片沟通交换系统，就是利用图片来表达自己的想法。例如孩子想要苹果，那么他就拿一张苹果的卡片给我们，我们就明白他的意思了，就可以满足他的需求了。再比如孩子想要上厕所，他可能就拿出“我”的图片，再拿出“要”的图片，最后再拿出一张“马桶”的图片，那么就是用图片组成了一句话，就像我们说话来表达是一样的。还有可以用手势表达，就像聋人可以打手语来表达自己想说的话一样。

日本有一个有名的作家叫做东田直树，他是一名自闭症患者，他大脑的语言中枢受到损伤，终身无法用语言与人交流。但是他的情感非常丰富，语言组织能力也非常强。他与人交流的方式就是可以用键盘打出自己想要说的话，他通过这种方式还写了几本关于自闭症的书呢。我看过东田直树所写的书，里面包含了自闭症孩子内心的独白，感兴趣的可以去买来看一看，可能会帮你解决很多关于自闭症的疑问。